Ao final do curso o discente deverá: ser capaz de compreender os processos de ensino e aprendizagem que envolve a área de educação com profundo impacto na construção da ênfase determinante; entender a concepção de educação na forma e grau de transmissão do conhecimento; estar apto a prática profissional junto à comunidade e demonstrar capacidade para dirimir e solucionar problemas avindos do sistema complexo de educação.

• PÚBLICO-ALVO

Pessoas com formação em educação e áreas afins. Professores, gerentes, administradores e técnicos que estão desenvolvendo trabalhos voltados para o contexto da educação e do ensino do nível infantil, escolar e superior.

• METODOLOGIA

Os cursos são desenvolvidos em três módulos distintos, conforme abaixo:

BÁSICO: Inicialmente, são ministrados conceitos gerais da área de conhecimento do curso. Neste módulo inicial, o aluno desenvolverá competências generalistas e funcionais (co­nhe­ci­mento lato sensu).Não obstante serem conhe­cimentos gerais, em cada disciplina, haverá dois mo­mentos distintos: apre­sen­ta­ção e explicação dos con­ceitos; e a correspondente apli­­ca­ção prática dos con­cei­tos.

As disciplinas deste módulo ocorrem na metodologia presencial e dura, em média, seis meses.

ÊNFASE ESTRATÉGICA: Neste módulo, o aluno será levado a conhecer e desenvolver competências téc­ni­cas ou gerenciais espe­cíficas da área de conhecimento do curso (strito sensu).Em cada disciplina, perma­necem os objetivos de apresentar os conceitos e suas aplicações práticas. Neste momento, o grau de integração de todo conhe­cimento apresentado no cur­so torna-se evidente.

Estudos de caso, trabalhos dirigidos e seminários são apresentados com o objetivo de desenvolver uma visão crítica dos alunos e facilitar o entendimento dos diversos mo­de­los de decisão envol­vidos.

Este módulo é desenvolvido na metodologia de ensino a distância e dura, em média, três meses.

PROJETO APLICADO: O módulo final do curso está completamente focado em duas diretrizes: integração de todos os conhecimentos tra­ta­dos nos módulos ante­riores; e desen­vol­vi­men­to de um projeto aplicado prático de acordo com a metodologia de Gerenciamento de Proje­tos da Ameri­can Aca­demy of Project Management.Por meio de um sistema informatizado, na internet, os alunos terão acesso a modelos, explicações e exemplos de projetos além de apoio de profissionais especialistas nos processos integrantes de um projeto para auxiliá-los no desen­volvimento do seu trabalho.

Este módulo ocorre com assitência docente em todo o processo de construção do conhecimento.

O aluno pode escolher fazer este módulo com assistência da equipe e metodologia da Universidade de Valencia, conforme condições na época do projeto aplicado.

• EMENTAS DAS DISCIPLINAS

Métodos e Técnicas de Pesquisa como Suporte Profissional – 24 horas

Comunicação como parte da ciência. Metodologia científica. Publicações como resultado de pesquisas. Como os cientistas devem escrever. Critérios à serem utilizados: clareza, imparcialidade, ordem e objetividade. Expressões a serem evitadas – teológicas, tautológicas, adjetivação desnecessária, termos supérfluos, circunlóquios. Partes de um relatório de pesquisa, de uma monografia, de uma dissertação e uma tese. Planejamento da comunicação. Reunião de idéias e informações. Esboços e redações científicas. Uso de tabelas, gráficos, ilustrações e diagramas. Preparo do manuscrito. Redação de um resumo e de resenha. Referências bibliográficas. Instruções para forma final de apresentação do trabalho redigido. Cronograma de trabalho. Planejamento e elaboração do projeto de pesquisa.

Motivação, Liderança e Formação de Equipes – 24 horas

Conhecendo e provocando a motivação. Motivação e satisfação no trabalho. Diferenças individuais. Liderança no século XXI. Tipos de liderança. A Essência do trabalho em equipe, benefícios e desafios. A Comunicação no desenvolvimento da equipe.

Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – 24 horas

Marcos históricos  e legais. Diagnóstico da Educação Especial. Objetivo da Política Nacional de Educação Especial. Diretrizes. Orientações ao Sistema de Ensino. Processo de Inclusão. Comunidade, Escola e Política de Inclusão. Redes de apoio à Educação Inclusiva.

Neurobiologia e Aprendizagem – 24 horas

Inteligência e afetividade. A evolução da inteligência humana. Visão integrada das regiões encefálicas. Razão e emoção no ser humano. Os caminhos de uma educação humana. Razão e emoção no processo de ensino aprendizagem.

 Didática do Ensino Superior – 24 horas

O processo educativo na Universidade. Implicações conceituais do trabalho universitário: intencionalidade / especificidade do ato pedagógico. Teoria e prática interdisciplinar no Ensino Superior. Produção de conhecimento. Planejamento: fundamentos e etapas. Componentes básicos de um Plano de Ensino. Organização de Planos de Ensino. A aula como momento de ensino e aprendizagem.

Ética e Formação do Profissional em Educação – 24 horas

Contextualização e fundamentos da questão ética. As dimensões da prática profissional do professor e do gestor. As diferenças entre Moral e Ética. A ética e os impactos na formação a partir da concepção política e de educadores do século XXI. Critérios para um novo conceito pedagógico de formação alicerçada na ética. As dificuldades e os dilemas ético-morais para os profissionais da educação.

Construção do Conhecimento e Abordagem Geografia – 24 horas (on line)

Aspectos históricos e conceituais da geografia. Introdução ao estudo sistemático dos fenômenos geográficos.  O contexto mundial e o estudo da geografia.

Fundamentos do Ensino de Geografia utilizando Novas Tecnologias – 24 horas (on line)

Elementos facilitadores da do ensino e da aprendizagem da geografia. Conceitos fundamentais para o ensino da geografia. Influencia da cultural nos aspectos geográficos.

Cultura e Geografia: Conceito, Métodos e Interdisciplinaridade – 24 horas (on line)

Análise cultural e da progressão das sociedades com impactos na geografia. Sociedade humana e sociedade geográfica. Relação do ensino da geografia com outras disciplinas curriculares. Facilidades e ferramentas que podem contribuir para a melhoria do ensino da geografia.

Projeto de Intervenção no Ensino da Geografia – 144 horas

O objetivo da disciplina é, através das ferramentas práticas descritas no PMBoK (Project Management Body of Knowledge),  desenvolver um projeto aplicado na área de conhecimento do curso. Suportado por um sistema informatizado que contém constructos, definições e melhores práticas, com o apoio de um tutor, o aluno será conduzido a refletir formas de definição prática de todas as fases de um projeto.

O sistema possui flexibilidade para gerenciar qualquer projeto de maneira eficiente e normatizada, podendo maximizar os conhecimentos e práticas comuns que, se seguidos, irão aumentar a eficácia e eficiência do projeto. Neste sistema o aluno poderá conhecer e saber como são aplicados todos os grupos de processos (Iniciação, Planejamento, Execução, Controle e Encerramento), suas áreas de conhecimento (Integração, Escopo, Custo, Tempo, Recursos Humanos, Qualidade, Comunicação, Risco e Suprimentos) e todos os processos envolvidos no desenvolvimento da documentação das etapas envolvidas.

• LOCAIS DAS AULAS:

SÃO JOSÉ

Centro Empresarial Terra Firme

Rua Domingos André Zanini, 277 – Santos Dumont

FLORIANÓPOLIS

Educandário Imaculado da Conceição

Rua São Francisco, 148, Centro

JOINVILLE

Mercure Hotel Prinz

Rua Otto Boehm, 525, América

• MATRÍCULAS

As matrículas são efetuadas na unidade do CIECS. Informações detalhadas dos programas podem ser solicitadas por meio do portal CIECS, email comercial@ciecs.com.br ou pelo telefone (48) 3209-0807.

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Ao final do curso o discente deverá: ser capaz de compreender os processos de ensino e aprendizagem que envolve a área de educação com profundo impacto na construção da ênfase determinante; entender a concepção de educação na forma e grau de transmissão do conhecimento; estar apto a prática profissional junto à comunidade e demonstrar capacidade para dirimir e solucionar problemas avindos do sistema complexo de educação.

• PÚBLICO-ALVO

Pessoas com formação em educação e áreas afins. Professores, gerentes, administradores e técnicos que estão desenvolvendo trabalhos voltados para o contexto da educação e do ensino do nível infantil, escolar e superior.

• METODOLOGIA

Os cursos são desenvolvidos em três módulos distintos, conforme abaixo:

BÁSICO: Inicialmente, são ministrados conceitos gerais da área de conhecimento do curso. Neste módulo inicial, o aluno desenvolverá competências generalistas e funcionais (co­nhe­ci­mento lato sensu).Não obstante serem conhe­cimentos gerais, em cada disciplina, haverá dois mo­mentos distintos: apre­sen­ta­ção e explicação dos con­ceitos; e a correspondente apli­­ca­ção prática dos con­cei­tos.

As disciplinas deste módulo ocorrem na metodologia presencial e dura, em média, seis meses.

ÊNFASE ESTRATÉGICA: Neste módulo, o aluno será levado a conhecer e desenvolver competências téc­ni­cas ou gerenciais espe­cíficas da área de conhecimento do curso (strito sensu).Em cada disciplina, perma­necem os objetivos de apresentar os conceitos e suas aplicações práticas. Neste momento, o grau de integração de todo conhe­cimento apresentado no cur­so torna-se evidente.

Estudos de caso, trabalhos dirigidos e seminários são apresentados com o objetivo de desenvolver uma visão crítica dos alunos e facilitar o entendimento dos diversos mo­de­los de decisão envol­vidos.

Este módulo é desenvolvido na metodologia de ensino a distância e dura, em média, três meses.

PROJETO APLICADO: O módulo final do curso está completamente focado em duas diretrizes: integração de todos os conhecimentos tra­ta­dos nos módulos ante­riores; e desen­vol­vi­men­to de um projeto aplicado prático de acordo com a metodologia de Gerenciamento de Proje­tos da Ameri­can Aca­demy of Project Management.Por meio de um sistema informatizado, na internet, os alunos terão acesso a modelos, explicações e exemplos de projetos além de apoio de profissionais especialistas nos processos integrantes de um projeto para auxiliá-los no desen­volvimento do seu trabalho.

Este módulo ocorre com assitência docente em todo o processo de construção do conhecimento.

O aluno pode escolher fazer este módulo com assistência da equipe e metodologia da Universidade de Valencia, conforme condições na época do projeto aplicado.

• EMENTAS DAS DISCIPLINAS

Métodos e Técnicas de Pesquisa como Suporte Profissional – 24 horas

Comunicação como parte da ciência. Metodologia científica. Publicações como resultado de pesquisas. Como os cientistas devem escrever. Critérios à serem utilizados: clareza, imparcialidade, ordem e objetividade. Expressões a serem evitadas – teológicas, tautológicas, adjetivação desnecessária, termos supérfluos, circunlóquios. Partes de um relatório de pesquisa, de uma monografia, de uma dissertação e uma tese. Planejamento da comunicação. Reunião de idéias e informações. Esboços e redações científicas. Uso de tabelas, gráficos, ilustrações e diagramas. Preparo do manuscrito. Redação de um resumo e de resenha. Referências bibliográficas. Instruções para forma final de apresentação do trabalho redigido. Cronograma de trabalho. Planejamento e elaboração do projeto de pesquisa.

Motivação, Liderança e Formação de Equipes – 24 horas

Conhecendo e provocando a motivação. Motivação e satisfação no trabalho. Diferenças individuais. Liderança no século XXI. Tipos de liderança. A Essência do trabalho em equipe, benefícios e desafios. A Comunicação no desenvolvimento da equipe.

Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – 24 horas

Marcos históricos e legais. Diagnóstico da Educação Especial. Objetivo da Política Nacional de Educação Especial. Diretrizes. Orientações ao Sistema de Ensino. Processo de Inclusão. Comunidade, Escola e Política de Inclusão. Redes de apoio à Educação Inclusiva.

Neurobiologia e Aprendizagem – 24 horas

Inteligência e afetividade. A evolução da inteligência humana. Visão integrada das regiões encefálicas. Razão e emoção no ser humano. Os caminhos de uma educação humana. Razão e emoção no processo de ensino aprendizagem.

Didática do Ensino Superior – 24 horas

O processo educativo na Universidade. Implicações conceituais do trabalho universitário: intencionalidade / especificidade do ato pedagógico. Teoria e prática interdisciplinar no Ensino Superior. Produção de conhecimento. Planejamento: fundamentos e etapas. Componentes básicos de um Plano de Ensino. Organização de Planos de Ensino. A aula como momento de ensino e aprendizagem.

Ética e Formação do Profissional em Educação – 24 horas

Contextualização e fundamentos da questão ética. As dimensões da prática profissional do professor e do gestor. As diferenças entre Moral e Ética. A ética e os impactos na formação a partir da concepção política e de educadores do século XXI. Critérios para um novo conceito pedagógico de formação alicerçada na ética. As dificuldades e os dilemas ético-morais para os profissionais da educação.

Educação Psicomotora – 24 horas (on line)

A vertente denominada Educação Psicomotora. A Educação Psicomotora como finalidade de ocupar os espaços educativos com grupos de crianças. As bases educativas empreendidas pela Educação Psicomotora. A divisão da Educação Psicomotora.

Construção do Conhecimento e Abordagem Histórica – 24 horas (on line)

Estudo do conhecimento e sua relação com o contexto histórico. Posição da humanidade e do Ser Humano na construção reflexiva da sociedade/ interação do homem em progressão cultural sendo responsável pela formação de sua história.

Fundamentos da História Mundial, Nacional e Regional – 24 horas (on line)

A conquista do espaço e dos territórios com a assinatura do homem e do progresso. Os fatos mundiais e a modificação do modus operandis após o seu acontecimento. A história do Brasil. O desenvolvimento da cultura regional e suas particularidades.

História e Cultura: Conceito, Métodos e Interdisciplinaridade – 24 horas (on line)

A historicidade dos fatos verdadeiros e falsos em transformação da natureza histórica. A conquista do espaço e dos territórios com a assinatura do homem e do progresso. Métodos de ensino para facilitar a aprendizagem da história. Relação da história com outras Disciplinas.

Projeto de Intervenção no Ensino da História – 144 horas

O objetivo da disciplina é, através das ferramentas práticas descritas no PMBoK (Project Management Body of Knowledge), desenvolver um projeto aplicado na área de conhecimento do curso. Suportado por um sistema informatizado que contém constructos, definições e melhores práticas, com o apoio de um tutor, o aluno será condozido a refletir formas de definição prática de todas as fases de um projeto.

O sistema possui flexibilidade para gerenciar qualquer projeto de maneira eficiente e normatizada, podendo maximizar os conhecimentos e práticas comuns que, se seguidos, irão aumentar a eficácia e eficiência do projeto. Neste sistema o aluno poderá conhecer e saber como são aplicados todos os grupos de processos (Iniciação, Planejamento, Execução, Controle e Encerramento), suas áreas de conhecimento (Integração, Escopo, Custo, Tempo, Recursos Humanos, Qualidade, Comunicação, Risco e Suprimentos) e todos os processos envolvidos no desenvolvimento da documentação das etapas envolvidas.

• LOCAIS DAS AULAS:
• 
  

SÃO JOSÉ

Centro Empresarial Terra Firme

Rua Domingos André Zanini, 277 – Santos Dumont

FLORIANÓPOLIS

Educandário Imaculado da Conceição

Rua São Francisco, 148, Centro

JOINVILLE

Mercure Hotel Prinz

Rua Otto Boehm, 525, América

• MATRÍCULAS

As matrículas são efetuadas na unidade do CIECS. Informações detalhadas dos programas podem ser solicitadas por meio do portal CIECS, email comercial@ciecs.com.br ou pelo telefone (48) 3209-0807.

Ao final do curso o discente deverá: ser capaz de compreender os processos de ensino e aprendizagem que envolve a área de educação com profundo impacto na construção da ênfase determinante; entender a concepção de educação na forma e grau de transmissão do conhecimento; estar apto a prática profissional junto à comunidade e demonstrar capacidade para dirimir e solucionar problemas avindos do sistema complexo de educação.

• PÚBLICO-ALVO

Pessoas com formação em educação e áreas afins. Professores, gerentes, administradores e técnicos que estão desenvolvendo trabalhos voltados para o contexto da educação e do ensino do nível infantil, escolar e superior.

• METODOLOGIA

Os cursos são desenvolvidos em três módulos distintos, conforme abaixo:

BÁSICO: Inicialmente, são ministrados conceitos gerais da área de conhecimento do curso. Neste módulo inicial, o aluno desenvolverá competências generalistas e funcionais (co­nhe­ci­mento lato sensu).Não obstante serem conhe­cimentos gerais, em cada disciplina, haverá dois mo­mentos distintos: apre­sen­ta­ção e explicação dos con­ceitos; e a correspondente apli­­ca­ção prática dos con­cei­tos.

As disciplinas deste módulo ocorrem na metodologia presencial e dura, em média, seis meses.

ÊNFASE ESTRATÉGICA: Neste módulo, o aluno será levado a conhecer e desenvolver competências téc­ni­cas ou gerenciais espe­cíficas da área de conhecimento do curso (strito sensu).Em cada disciplina, perma­necem os objetivos de apresentar os conceitos e suas aplicações práticas. Neste momento, o grau de integração de todo conhe­cimento apresentado no cur­so torna-se evidente.

Estudos de caso, trabalhos dirigidos e seminários são apresentados com o objetivo de desenvolver uma visão crítica dos alunos e facilitar o entendimento dos diversos mo­de­los de decisão envol­vidos.

Este módulo é desenvolvido na metodologia de ensino a distância e dura, em média, três meses.

PROJETO APLICADO: O módulo final do curso está completamente focado em duas diretrizes: integração de todos os conhecimentos tra­ta­dos nos módulos ante­riores; e desen­vol­vi­men­to de um projeto aplicado prático de acordo com a metodologia de Gerenciamento de Proje­tos da Ameri­can Aca­demy of Project Management.Por meio de um sistema informatizado, na internet, os alunos terão acesso a modelos, explicações e exemplos de projetos além de apoio de profissionais especialistas nos processos integrantes de um projeto para auxiliá-los no desen­volvimento do seu trabalho.

Este módulo ocorre com assitência docente em todo o processo de construção do conhecimento.

O aluno pode escolher fazer este módulo com assistência da equipe e metodologia da Universidade de Valencia, conforme condições na época do projeto aplicado.

• EMENTAS DAS DISCIPLINAS

Métodos e Técnicas de Pesquisa como Suporte Profissional – 24 horas

Comunicação como parte da ciência. Metodologia científica. Publicações como resultado de pesquisas. Como os cientistas devem escrever. Critérios à serem utilizados: clareza, imparcialidade, ordem e objetividade. Expressões a serem evitadas – teológicas, tautológicas, adjetivação desnecessária, termos supérfluos, circunlóquios. Partes de um relatório de pesquisa, de uma monografia, de uma dissertação e uma tese. Planejamento da comunicação. Reunião de idéias e informações. Esboços e redações científicas. Uso de tabelas, gráficos, ilustrações e diagramas. Preparo do manuscrito. Redação de um resumo e de resenha. Referências bibliográficas. Instruções para forma final de apresentação do trabalho redigido. Cronograma de trabalho. Planejamento e elaboração do projeto de pesquisa.

Motivação, Liderança e Formação de Equipes – 24 horas

Conhecendo e provocando a motivação. Motivação e satisfação no trabalho. Diferenças individuais. Liderança no século XXI. Tipos de liderança. A Essência do trabalho em equipe, benefícios e desafios. A Comunicação no desenvolvimento da equipe.

Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – 24 horas

Marcos históricos  e legais. Diagnóstico da Educação Especial. Objetivo da Política Nacional de Educação Especial. Diretrizes. Orientações ao Sistema de Ensino. Processo de Inclusão. Comunidade, Escola e Política de Inclusão. Redes de apoio à Educação Inclusiva.

Neurobiologia e Aprendizagem – 24 horas

Inteligência e afetividade. A evolução da inteligência humana. Visão integrada das regiões encefálicas. Razão e emoção no ser humano. Os caminhos de uma educação humana. Razão e emoção no processo de ensino aprendizagem.

Didática do Ensino Superior – 24 horas

O processo educativo na Universidade. Implicações conceituais do trabalho universitário: intencionalidade / especificidade do ato pedagógico. Teoria e prática interdisciplinar no Ensino Superior. Produção de conhecimento. Planejamento: fundamentos e etapas. Componentes básicos de um Plano de Ensino. Organização de Planos de Ensino. A aula como momento de ensino e aprendizagem.

Ética e Formação do Profissional em Educação – 24 horas

Contextualização e fundamentos da questão ética. As dimensões da prática profissional do professor e do gestor. As diferenças entre Moral e Ética. A ética e os impactos na formação a partir da concepção política e de educadores do século XXI. Critérios para um novo conceito pedagógico de formação alicerçada na ética. As dificuldades e os dilemas ético-morais para os profissionais da educação.

Construção do Conhecimento e Abordagem Matemática – 24 horas (on line)

Contexto histórico e conceitual do ensino e da aprendizagem da matemática.  Utilização da matemática como ferramenta de aprendizagem.

Aplicação Matemática no Cotidiano – 24 horas (on line)

Lúdico na aprendizagem e no ensino da matemática. Facilidades e ferramentas que podem contribuir para a melhoria do ensino da matemática.

Métodos e Técnicas de Ensino da Matemática: Conceito e Interdisciplinaridade – 24 horas (on line)

Diferentes Técnicas de ensino da matemática. Estudo dos métodos de aprendizagem que envolve ciências exatas e a exatidão da Ciência. Relação do ensino da matemática com outras Disciplinas curriculares.

Projeto de Intervenção no Ensino de Matemática – 144 horas

O objetivo da disciplina é, através das ferramentas práticas descritas no PMBoK (Project Management Body of Knowledge),  desenvolver um projeto aplicado na área de conhecimento do curso. Suportado por um sistema informatizado que contém constructos, definições e melhores práticas, com o apoio de um tutor, o aluno será condozido a refletir formas de definição prática de todas as fases de um projeto.

O sistema possui flexibilidade para gerenciar qualquer projeto de maneira eficiente e normatizada, podendo maximizar os conhecimentos e práticas comuns que, se seguidos, irão aumentar a eficácia e eficiência do projeto. Neste sistema o aluno poderá conhecer e saber como são aplicados todos os grupos de processos (Iniciação, Planejamento, Execução, Controle e Encerramento), suas áreas de conhecimento (Integração, Escopo, Custo, Tempo, Recursos Humanos, Qualidade, Comunicação, Risco e Suprimentos) e todos os processos envolvidos no desenvolvimento da documentação das etapas envolvidas.

• LOCAIS DAS AULAS: 

SÃO JOSÉ

Centro Empresarial Terra Firme

Rua Domingos André Zanini, 277 – Santos Dumont

FLORIANÓPOLIS

Educandário Imaculado da Conceição

Rua São Francisco, 148, Centro

JOINVILLE

Mercure Hotel Prinz

Rua Otto Boehm, 525, América

• MATRÍCULAS

As matrículas são efetuadas na unidade do CIECS. Informações detalhadas dos programas podem ser solicitadas por meio do portal CIECS, email comercial@ciecs.com.br ou pelo telefone (48) 3209-0807.

Ao final do curso o discente deverá: ser capaz de compreender os processos de ensino e aprendizagem que envolve a área de educação com profundo impacto na construção da ênfase determinante; entender a concepção de educação na forma e grau de transmissão do conhecimento; estar apto a prática profissional junto à comunidade e demonstrar capacidade para dirimir e solucionar problemas avindos do sistema complexo de educação.

• PÚBLICO-ALVO

Pessoas com formação em educação e áreas afins. Professores, gerentes, administradores e técnicos que estão desenvolvendo trabalhos voltados para o contexto da educação e do ensino do nível infantil, escolar e superior.

• METODOLOGIA

Os cursos são desenvolvidos em três módulos distintos, conforme abaixo:

BÁSICO: Inicialmente, são ministrados conceitos gerais da área de conhecimento do curso. Neste módulo inicial, o aluno desenvolverá competências generalistas e funcionais (co­nhe­ci­mento lato sensu).Não obstante serem conhe­cimentos gerais, em cada disciplina, haverá dois mo­mentos distintos: apre­sen­ta­ção e explicação dos con­ceitos; e a correspondente apli­­ca­ção prática dos con­cei­tos.

As disciplinas deste módulo ocorrem na metodologia presencial e dura, em média, seis meses.

ÊNFASE ESTRATÉGICA: Neste módulo, o aluno será levado a conhecer e desenvolver competências téc­ni­cas ou gerenciais espe­cíficas da área de conhecimento do curso (strito sensu).Em cada disciplina, perma­necem os objetivos de apresentar os conceitos e suas aplicações práticas. Neste momento, o grau de integração de todo conhe­cimento apresentado no cur­so torna-se evidente.

Estudos de caso, trabalhos dirigidos e seminários são apresentados com o objetivo de desenvolver uma visão crítica dos alunos e facilitar o entendimento dos diversos mo­de­los de decisão envol­vidos.

Este módulo é desenvolvido na metodologia de ensino a distância e dura, em média, três meses.

PROJETO APLICADO: O módulo final do curso está completamente focado em duas diretrizes: integração de todos os conhecimentos tra­ta­dos nos módulos ante­riores; e desen­vol­vi­men­to de um projeto aplicado prático de acordo com a metodologia de Gerenciamento de Proje­tos da Ameri­can Aca­demy of Project Management.Por meio de um sistema informatizado, na internet, os alunos terão acesso a modelos, explicações e exemplos de projetos além de apoio de profissionais especialistas nos processos integrantes de um projeto para auxiliá-los no desen­volvimento do seu trabalho.

Este módulo ocorre com assitência docente em todo o processo de construção do conhecimento.

O aluno pode escolher fazer este módulo com assistência da equipe e metodologia da Universidade de Valencia, conforme condições na época do projeto aplicado.

• EMENTAS DAS DISCIPLINAS

Métodos e Técnicas de Pesquisa como Suporte Profissional – 24 horas

Comunicação como parte da ciência. Metodologia científica. Publicações como resultado de pesquisas. Como os cientistas devem escrever. Critérios à serem utilizados: clareza, imparcialidade, ordem e objetividade. Expressões a serem evitadas – teológicas, tautológicas, adjetivação desnecessária, termos supérfluos, circunlóquios. Partes de um relatório de pesquisa, de uma monografia, de uma dissertação e uma tese. Planejamento da comunicação. Reunião de idéias e informações. Esboços e redações científicas. Uso de tabelas, gráficos, ilustrações e diagramas. Preparo do manuscrito. Redação de um resumo e de resenha. Referências bibliográficas. Instruções para forma final de apresentação do trabalho redigido. Cronograma de trabalho. Planejamento e elaboração do projeto de pesquisa.

Motivação, Liderança e Formação de Equipes – 24 horas

Conhecendo e provocando a motivação. Motivação e satisfação no trabalho. Diferenças individuais. Liderança no século XXI. Tipos de liderança. A Essência do trabalho em equipe, benefícios e desafios. A Comunicação no desenvolvimento da equipe.

Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – 24 horas

Marcos históricos  e legais. Diagnóstico da Educação Especial. Objetivo da Política Nacional de Educação Especial. Diretrizes. Orientações ao Sistema de Ensino. Processo de Inclusão. Comunidade, Escola e Política de Inclusão. Redes de apoio à Educação Inclusiva.

Neurobiologia e Aprendizagem – 24 horas

Inteligência e afetividade. A evolução da inteligência humana. Visão integrada das regiões encefálicas. Razão e emoção no ser humano. Os caminhos de uma educação humana. Razão e emoção no processo de ensino aprendizagem.

Didática do Ensino Superior – 24 horas

O processo educativo na Universidade. Implicações conceituais do trabalho universitário: intencionalidade / especificidade do ato pedagógico. Teoria e prática interdisciplinar no Ensino Superior. Produção de conhecimento. Planejamento: fundamentos e etapas. Componentes básicos de um Plano de Ensino. Organização de Planos de Ensino. A aula como momento de ensino e aprendizagem.

Ética e Formação do Profissional em Educação – 24 horas

Contextualização e fundamentos da questão ética. As dimensões da prática profissional do professor e do gestor. As diferenças entre Moral e Ética. A ética e os impactos na formação a partir da concepção política e de educadores do século XXI. Critérios para um novo conceito pedagógico de formação alicerçada na ética. As dificuldades e os dilemas ético-morais para os profissionais da educação.

Ensino dos Jogos e das Práticas Desportivas – 24 horas (on line)

Conceitos de jogos e cultura da atividade física. Classificação dos jogos quanto a idade e a maturidade biológica da criança. O desenvolvimento motor e aplicabilidade do jogo.

Técnicas de Aprendizagem do Ensino da Educação Física – 24 horas (on line)

Estudo das principais corrente intelectuais do jogo. Função do jogo na vida da criança. Conteúdo prático do ensino e da aprendizagem do jogo. Técnicas de aplicação para facilitar o conhecimento do jogo.

Avaliação e Intervenção em Saúde do Escolar – 24 horas (on line)

Sistema de avaliação da saúde aplicado a educação física escolar. Controle das habilidades motoras como elemento decisivo para despertar a educação voltada para a saúde. Relação do ensino da educação física infantil com outras Disciplinas curriculares. Facilidades e ferramentas que podem contribuir para a melhoria do ensino da educação física infantil.

Projeto de Intervenção no Ensino da Educação Física Infantil – 144 horas

O objetivo da disciplina é, através das ferramentas práticas descritas no PMBoK (Project Management Body of Knowledge),  desenvolver um projeto aplicado na área de conhecimento do curso. Suportado por um sistema informatizado que contém constructos, definições e melhores práticas, com o apoio de um tutor, o aluno será condozido a refletir formas de definição prática de todas as fases de um projeto.

O sistema possui flexibilidade para gerenciar qualquer projeto de maneira eficiente e normatizada, podendo maximizar os conhecimentos e práticas comuns que, se seguidos, irão aumentar a eficácia e eficiência do projeto. Neste sistema o aluno poderá conhecer e saber como são aplicados todos os grupos de processos (Iniciação, Planejamento, Execução, Controle e Encerramento), suas áreas de conhecimento (Integração, Escopo, Custo, Tempo, Recursos Humanos, Qualidade, Comunicação, Risco e Suprimentos) e todos os processos envolvidos no desenvolvimento da documentação das etapas envolvidas.

• LOCAIS DAS AULAS:

SÃO JOSÉ

Centro Empresarial Terra Firme

Rua Domingos André Zanini, 277 – Santos Dumont

FLORIANÓPOLIS

Educandário Imaculado da Conceição

Rua São Francisco, 148, Centro

JOINVILLE

Mercure Hotel Prinz

Rua Otto Boehm, 525, América

• MATRÍCULAS

As matrículas são efetuadas na unidade do CIECS. Informações detalhadas dos programas podem ser solicitadas por meio do portal CIECS, email comercial@ciecs.com.br ou pelo telefone (48) 3209-0807.

]]> http://www.ciecs.com.br/ensino-de-educacao-fisica-infantil/feed/ 0 http://www.ciecs.com.br/metodologia-do-ensino-superior/ http://www.ciecs.com.br/metodologia-do-ensino-superior/#comments Mon, 12 Dec 2011 20:28:33 +0000 cliente http://www.ciecs.com.br/?p=181

Ao final do curso o discente deverá: ser capaz de compreender os processos de ensino e aprendizagem que envolve a área de educação com profundo impacto na construção da ênfase determinante; entender a concepção de educação na forma e grau de transmissão do conhecimento; estar apto a prática profissional junto à comunidade e demonstrar capacidade para dirimir e solucionar problemas avindos do sistema complexo de educação.

• PÚBLICO-ALVO

Pessoas com formação em educação e áreas afins. Professores, gerentes, administradores e técnicos que estão desenvolvendo trabalhos voltados para o contexto da educação e do ensino do nível infantil, escolar e superior.

• METODOLOGIA

Os cursos são desenvolvidos em três módulos distintos, conforme abaixo:

BÁSICO: Inicialmente, são ministrados conceitos gerais da área de conhecimento do curso. Neste módulo inicial, o aluno desenvolverá competências generalistas e funcionais (co­nhe­ci­mento lato sensu).Não obstante serem conhe­cimentos gerais, em cada disciplina, haverá dois mo­mentos distintos: apre­sen­ta­ção e explicação dos con­ceitos; e a correspondente apli­­ca­ção prática dos con­cei­tos.

As disciplinas deste módulo ocorrem na metodologia presencial e dura, em média, seis meses.

ÊNFASE ESTRATÉGICA: Neste módulo, o aluno será levado a conhecer e desenvolver competências téc­ni­cas ou gerenciais espe­cíficas da área de conhecimento do curso (strito sensu).Em cada disciplina, perma­necem os objetivos de apresentar os conceitos e suas aplicações práticas. Neste momento, o grau de integração de todo conhe­cimento apresentado no cur­so torna-se evidente.

Estudos de caso, trabalhos dirigidos e seminários são apresentados com o objetivo de desenvolver uma visão crítica dos alunos e facilitar o entendimento dos diversos mo­de­los de decisão envol­vidos.

Este módulo é desenvolvido na metodologia de ensino a distância e dura, em média, três meses.

PROJETO APLICADO: O módulo final do curso está completamente focado em duas diretrizes: integração de todos os conhecimentos tra­ta­dos nos módulos ante­riores; e desen­vol­vi­men­to de um projeto aplicado prático de acordo com a metodologia de Gerenciamento de Proje­tos da Ameri­can Aca­demy of Project Management.Por meio de um sistema informatizado, na internet, os alunos terão acesso a modelos, explicações e exemplos de projetos além de apoio de profissionais especialistas nos processos integrantes de um projeto para auxiliá-los no desen­volvimento do seu trabalho.

Este módulo ocorre com assitência docente em todo o processo de construção do conhecimento.

O aluno pode escolher fazer este módulo com assistência da equipe e metodologia da Universidade de Valencia, conforme condições na época do projeto aplicado.

• EMENTAS DAS DISCIPLINAS

Métodos e Técnicas de Pesquisa como Suporte Profissional – 24 horas

Comunicação como parte da ciência. Metodologia científica. Publicações como resultado de pesquisas. Como os cientistas devem escrever. Critérios à serem utilizados: clareza, imparcialidade, ordem e objetividade. Expressões a serem evitadas – teológicas, tautológicas, adjetivação desnecessária, termos supérfluos, circunlóquios. Partes de um relatório de pesquisa, de uma monografia, de uma dissertação e uma tese. Planejamento da comunicação. Reunião de idéias e informações. Esboços e redações científicas. Uso de tabelas, gráficos, ilustrações e diagramas. Preparo do manuscrito. Redação de um resumo e de resenha. Referências bibliográficas. Instruções para forma final de apresentação do trabalho redigido. Cronograma de trabalho. Planejamento e elaboração do projeto de pesquisa.

Motivação, Liderança e Formação de Equipes – 24 horas

Conhecendo e provocando a motivação. Motivação e satisfação no trabalho. Diferenças individuais. Liderança no século XXI. Tipos de liderança. A Essência do trabalho em equipe, benefícios e desafios. A Comunicação no desenvolvimento da equipe.

Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – 24 horas

Marcos históricos e legais. Diagnóstico da Educação Especial. Objetivo da Política Nacional de Educação Especial. Diretrizes. Orientações ao Sistema de Ensino. Processo de Inclusão. Comunidade, Escola e Política de Inclusão. Redes de apoio à Educação Inclusiva.

Neurobiologia e Aprendizagem – 24 horas

Inteligência e afetividade. A evolução da inteligência humana. Visão integrada das regiões encefálicas. Razão e emoção no ser humano. Os caminhos de uma educação humana. Razão e emoção no processo de ensino aprendizagem.

Didática do Ensino Superior – 24 horas

O processo educativo na Universidade. Implicações conceituais do trabalho universitário: intencionalidade / especificidade do ato pedagógico. Teoria e prática interdisciplinar no Ensino Superior. Produção de conhecimento. Planejamento: fundamentos e etapas. Componentes básicos de um Plano de Ensino. Organização de Planos de Ensino. A aula como momento de ensino e aprendizagem.

Ética e Formação do Profissional em Educação – 24 horas

Contextualização e fundamentos da questão ética. As dimensões da prática profissional do professor e do gestor. As diferenças entre Moral e Ética. A ética e os impactos na formação a partir da concepção política e de educadores do século XXI. Critérios para um novo conceito pedagógico de formação alicerçada na ética. As dificuldades e os dilemas ético-morais para os profissionais da educação.

Métodos e Técnicas do Ensino e da Aprendizagem – 24 horas (on line)

As relações entre as origens do pensamento filosófico e as teorias da aprendizagem. Principais pressupostos teórico-metodológicos do elementarismo (associacionismo, behaviorismo); estruturalismo (gestaltismo, psicanálise, construtivismo); interacionismo. Relações entre aprendizagem e cultura: valores, crenças e questões de gênero. A influência da mídia na aprendizagem e na configuração psíquica dos sujeitos.

Ferramentas do Ensino e da Prática Pedagógica – 24 horas (on line)

Relação entre conhecimento, ensino e pesquisa. O saber docente e a construção do conhecimento científico – o saber epistemológico e principais linhas de pensamento das ciências humanas e sociais. A pesquisa como princípio educativo. Pressupostos teórico-metodológicos e elementos constitutivos dos olhares de pesquisa. Relação entre a construção do conhecimento científico (a pesquisa) e as possibilidades da prática docente.

Relações Humans em Educação – 24 horas (on line)

A sala de aula universitária como um dos lugares de prática didática, construção de conhecimento e cultura. O cotidiano universitário e o processo de ensino-aprendizagem: seleção e organização e reelaboração do conhecimento, diferentes atores e diversidade cultural.

Projeto de Intervenção em Metodologia do Ensino Superior – 144 horas

O objetivo da disciplina é, através das ferramentas práticas descritas no PMBoK (Project Management Body of Knowledge), desenvolver um projeto aplicado na área de conhecimento do curso. Suportado por um sistema informatizado que contém constructos, definições e melhores práticas, com o apoio de um tutor, o aluno será condozido a refletir formas de definição prática de todas as fases de um projeto.

O sistema possui flexibilidade para gerenciar qualquer projeto de maneira eficiente e normatizada, podendo maximizar os conhecimentos e práticas comuns que, se seguidos, irão aumentar a eficácia e eficiência do projeto. Neste sistema o aluno poderá conhecer e saber como são aplicados todos os grupos de processos (Iniciação, Planejamento, Execução, Controle e Encerramento), suas áreas de conhecimento (Integração, Escopo, Custo, Tempo, Recursos Humanos, Qualidade, Comunicação, Risco e Suprimentos) e todos os processos envolvidos no desenvolvimento da documentação das etapas envolvidas.

Projeto de Intervenção no Ensino de Matemática – 144 horas

O objetivo da disciplina é, através das ferramentas práticas descritas no PMBoK (Project Management Body of Knowledge),  desenvolver um projeto aplicado na área de conhecimento do curso. Suportado por um sistema informatizado que contém constructos, definições e melhores práticas, com o apoio de um tutor, o aluno será condozido a refletir formas de definição prática de todas as fases de um projeto.

O sistema possui flexibilidade para gerenciar qualquer projeto de maneira eficiente e normatizada, podendo maximizar os conhecimentos e práticas comuns que, se seguidos, irão aumentar a eficácia e eficiência do projeto. Neste sistema o aluno poderá conhecer e saber como são aplicados todos os grupos de processos (Iniciação, Planejamento, Execução, Controle e Encerramento), suas áreas de conhecimento (Integração, Escopo, Custo, Tempo, Recursos Humanos, Qualidade, Comunicação, Risco e Suprimentos) e todos os processos envolvidos no desenvolvimento da documentação das etapas envolvidas.

• LOCAIS DAS AULAS:

SÃO JOSÉ

Centro Empresarial Terra Firme

Rua Domingos André Zanini, 277 – Santos Dumont

FLORIANÓPOLIS

Educandário Imaculado da Conceição

Rua São Francisco, 148, Centro

JOINVILLE

Mercure Hotel Prinz

Rua Otto Boehm, 525, América

• MATRÍCULAS

As matrículas são efetuadas na unidade do CIECS. Informações detalhadas dos programas podem ser solicitadas por meio do portal CIECS, email comercial@ciecs.com.br ou pelo telefone (48) 3209-0807.

- Ecologia – 24horas

- Química Ambiental – 24horas

- Remediação Ambiental – 24horas

- Energias Renováveis – 24horas

- Controle de Poluição Ambiental – 24horas

- Biodiversidade – 24horas

- Competências Comportamentais – 24horas

Ênfase em Desenvolvimento Sustentável  – Total 192 horas

- Desenvolvimento Sustentável – 24horas

- Economia Ambiental – 24horas

- Indicadores de Sustentabilidade – 24horas

- Projeto Integrado Utilizando as Ferramentas de Gerenciamento de Projetos – 120 horas

- Ecologia – 24horas

- Química Ambiental – 24horas

- Remediação Ambiental – 24horas

- Energias Renováveis – 24horas

- Controle de Poluição Ambiental – 24horas

- Biodiversidade – 24horas

- Competências Comportamentais – 24horas

Ênfase de Licenciamento Ambiental – Total 192 horas

- Legislação Ambiental Aplicada – 24horas

- Avaliação de Impactos Ambientais – 24horas

- Licenciamento Aplicado (EIA/RIMA) – 24horas

- Projeto Integrado Utilizando as Ferramentas de Gerenciamento de Projetos – 120 horas

- Métodos e Técnicas de Pesquisa como Suporte Profissional – 24 horas

- Motivação, liderança e formação de equipes – 24 horas

- Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – 24 horas

- Neurobiologia e Aprendizagem – 24 horas

- Didática do Ensino Superior – 24 horas

- Ética e Formação do Profissional em Educação – 24 horas

Ênfase Psicopedagogia – Total 216 horas

- Desenvolvimento Cognitivo  – 24 horas (on line)

- Estratégia e Estilo de Aprendizagem  – 24 horas (on line)

- Dificuldades de Aprendizagem – 24 horas  (on line)

- Projeto Aplicado em Psicopedagogia – 144 horas